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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour les sciences en général, et pour les mathématiques plus particulièrement, date du collège. Je n'étais, à cette époque, que très peu intéressé par les disciplines scolaires. Mon père, désespéré par la situation, m'emmena à la cité des sciences à Paris dans une énième tentative pour éveiller ma curiosité en berne. Le moins que l'on puisse dire, c'est que cette fois il avait réussi son coup ! Après avoir visionné l'excellent documentaire « Le temps selon Albert Einstein » (que je conseille à tout le monde !) j'ai été épris d'une appétence insatiable pour la physique et les mathématiques, dévorant tous les livres qui me tombaient sous la main. Depuis, j'ai fait de ma passion mon métier. D'abord professeur titulaire de mathématiques au sein de l'Éducation Nationale, je me consacre maintenant intégralement à la réussite et au bien-être de mes élèves en accompagnement personnalisé.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Le principal du temps des séances est bien-sûr consacré au travail des mathématiques. Cependant, je pense qu'il est important d'aborder d'autres sujets ; soit parce qu'ils font partie intégrante de l'enseignement des mathématiques et de la scolarité de manière plus générale, soit parce que ce sont des sujets peu souvent abordés en classe par manque de temps. Par exemple, l'histoire des mathématiques est un vecteur de compréhension et d'attrait important. Quand vous découvrez que Ératosthène a calculé une approximation de la circonférence de la Terre en utilisant des notions d'angles alterne-interne, de cosinus et de théorème de Pythagore, ça ne peut que vous fasciner et améliorer votre compréhension des mathématiques et du monde. De même, d'autres sujets sont essentiels tels que l'orientation scolaire ou encore la méthodologie d'apprentissage.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  À travers cette réponse, j'aimerais rendre hommage à une enseignante-chercheuse bénévole de mathématiques qui animait des séances de soutien durant la pause méridienne à l'université. Je lui dois non seulement mon excellence universitaire en mathématiques, mais surtout ma vocation pour ce métier. Elle était bien-sûr très bonne pédagogue, mais elle savait également mettre ses qualités humaines au service de son enseignement. C'est cette alchimie entre compétences professionnelles et compétences humaines que je m'efforce d'employer au quotidien auprès de mes élèves pour maximiser leur réussite et leur plaisir d'apprendre.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Tout d'abord, je pense qu'être un expert dans l'enseignement des mathématiques est le cheminement de toute une carrière. Outre les compétences humaines discutées lors de la question précédente, je pense que l'un des points les plus importants est de constamment chercher à parfaire son enseignement, ce qui requiert beaucoup de travail.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une anecdote assez représentative de mon métier : durant un stage de vacances d'une semaine avec une élève, nous avons travaillé une notion qu'elle qualifiait de bête noire et devant laquelle elle était complètement défaitiste. À son retour de vacances, sa maman et elle-même me disent avec une immense fierté qu'elle avait passé la semaine à discuter de la notion en question avec sa famille à majorité issue d'études de mathématiques, alors même qu'elle avait toujours été complexée de parler avec eux de sa scolarité jusque-là ! Quelques semaines après, elle obtient la meilleure note de DST de sa scolarité en mathématiques.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Celui qui vous dirait le contraire est un affabulateur !

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Outre les mathématiques, je suis passionné par la physique théorique et la philosophie. Je regrette parfois le temps où toutes ces notions interagissent étroitement entre elles.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Beaucoup de choses ;p Si je ne devais en retenir qu'une, je dirais mon engagement dans la réussite et le bien-être de mes élèves. Chaque année, je ne prends qu'un nombre limité d'élèves fixé à l'avance ; de cette manière, je me laisse le temps de préparer des séances qualitatives, lire des recherches en didactique et pédagogie pour chacune des difficultés rencontrées par un élève, concevoir des outils de pilotage et de gestion efficaces pour une progression optimale, prendre le temps de communiquer avec les familles, aider les élèves en dehors des séances… j'ai un engagement envers chaque élève que j'accepte d'accompagner et je mets tous les moyens en œuvre pour le mener à bien.