Former assistant at UNamur who became a doctor of science and teacher of upper secondary education, I offer my services to teach Math and Physics courses.

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J’ai développé un intérêt pour les mathématiques très tôt durant ma scolarité. J’appréciais déjà le côté logique et rigoureux de cette discipline, mais aussi le plaisir de résoudre des problèmes qui semblaient impossibles au premier abord. Cet intérêt m’a conduit à entreprendre des études universitaires en mathématiques et en physique, puis à réaliser un doctorat en sciences mathématiques.
  
  Concernant les cours particuliers, j’ai commencé à en donner dès 2013. J’ai rapidement découvert que j’aimais autant transmettre les connaissances que les acquérir. Voir un élève reprendre confiance en lui après avoir compris une notion qui lui paraissait inaccessible est sans doute l’une des plus grandes satisfactions du métier.
  
  C’est pourquoi j'essaie d'enseigner chaque jour en gardant à l'esprit le serment de Socrate :
  
  Je m'engage à mettre toutes mes forces et toute ma compétence au service de l'éducation de chacun des élèves qui me sera confié.

• Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’aime particulièrement montrer que les mathématiques ne sont pas une collection de formules à mémoriser, mais un langage qui permet de comprendre le monde. J’apprécie beaucoup travailler l’algèbre linéaire, car c’est l’un des domaines où les applications dans la vie de tous les jours (en particulier en jeux vidéos) sont nombreuses.
  
  J’aime également aider les étudiants à développer leur raisonnement et leur autonomie. Pour moi, réussir un exercice est important, mais comprendre pourquoi la méthode fonctionne l’est encore davantage.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Au cours de mon parcours universitaire, j’ai croisé plusieurs enseignants qui m’ont marqués par leur passion et leur capacité à rendre accessibles des sujets complexes. Ils m’ont montré qu’un bon professeur ne se contente pas d’expliquer : il donne envie d’apprendre.
  
  Plus généralement, j’admire les scientifiques et les mathématiciens qui ont su allier rigueur et créativité. Les mathématiques sont souvent perçues comme une science froide, alors qu’elles demandent en réalité énormément d’imagination. C’est cet équilibre entre logique et créativité qui m’inspire dans ma manière d’enseigner.
  
  Dédicace à mesdames Leroy, Maioru, Taxhet, Lovato et Lemaitre ainsi qu’à messieurs Joachim, Winkin, Dehaye, Mauroy !

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  La première qualité est la curiosité. Les mathématiques évoluent sans cesse et il faut garder l’envie d’apprendre tout au long de sa carrière.
  
  La deuxième est la persévérance. Les problèmes les plus intéressants ne se résolvent pas toujours du premier coup, et il est essentiel de savoir apprendre de ses erreurs.
  
  Enfin, pour un enseignant, l’empathie est indispensable. Il faut être capable de comprendre les difficultés de chaque élève et de trouver une manière adaptée de lui expliquer les choses. Ma mission est que chaque étudiant puisse progresser à son rythme et reprendre confiance en ses capacités.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Lors de ma première année de bachelier, mon professeur d’analyse adorait les jeux de mots. Un jour, je lui ai proposé « un défi » au tableau... J’y avais écrit « dφ » (qui se lit "d-phi") et il était mort de rire !
  
  Quelque 15 ans plus tard, nous jouons de la guitare ensemble 😉

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr ! En réalité, je n’ai jamais été un très bon étudiant, car je ne savais tout simplement pas comment étudier.
  
  Aujourd’hui, mon parcours m’aide à comprendre ce que ressent un élève en difficulté. Je sais que l’apprentissage n’est pas toujours linéaire et qu’il est normal de rencontrer des obstacles. L’important est de ne pas abandonner et de trouver la bonne stratégie pour progresser.
  
  Dans mon cas, c’est à la fin de mon doctorat que j’ai eu l’occasion de suivre une formation pour devenir un « étudiant brillant ».
  J’ai suivi cette formation dans le but de pouvoir transmettre le plus tôt possible à mes élèves et étudiants de bonnes techniques et méthodes de travail.
  
  Cette formation m’a appris beaucoup plus de choses que je ne le pensais !

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de l’enseignement et des mathématiques, je suis passionné d’informatique, de programmation et de nouvelles technologies. J’aime également la musique : je joue de la guitare et je compose à mon temps libre. Enfin, j’ai aussi pratiqué le break dance, une activité que j’avais choisie pour sortir de ma zone de confort et devenir plus extraverti et qui m’a également permis de développer ma créativité, ma discipline et ma persévérance.
  
  Ces différents centres d’intérêt enrichissent également ma façon d’enseigner, car j’aime créer des liens entre les mathématiques et des domaines concrets qui parlent aux élèves.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je combine une solide expertise académique, acquise au cours de mes études en mathématiques, en physique et de mon doctorat, avec plusieurs années d’expérience dans l’enseignement secondaire, supérieur et les cours particuliers.
  
  Mais ce qui me distingue surtout, c’est ma volonté de m’adapter à chaque élève. Je cherche toujours la méthode qui lui conviendra le mieux, en utilisant des explications claires, des exemples concrets et, lorsque c’est utile, les nouvelles technologies. Mon objectif n’est pas seulement d’améliorer les résultats scolaires, mais aussi de transmettre le goût d’apprendre et la confiance nécessaire pour réussir.