Graduated from a baccalaureate of health sciences, with honors and an average grade of 9.5.

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• ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?.

  He de reconocer que las matemáticas no siempre fueron mi asignatura favorita ni una materia que me
  resultara fácil desde el principio. De hecho, en Primaria era una de las asignaturas que menos me gustaba,
  precisamente porque no terminaba de verla con sentido.
  
  Todo cambió alrededor de 6º de Primaria, cuando empecé a entenderlas de otra manera. Dejé de ver los
  ejercicios como simples cuentas y empecé a verlos casi como un juego: resolver problemas, encontrar
  pistas en los datos, llegar a conclusiones y descubrir poco a poco el camino hasta la solución.
  
  A partir de ahí empezó a gustarme mucho esa sensación de reto y satisfacción que aparece cuando algo
  que parecía difícil acaba teniendo sentido. Ese interés se afianzó al comenzar la ESO, donde empecé a
  disfrutar cada vez más resolviendo ejercicios y entendiendo la lógica detrás de ellos.
  
  Creo que precisamente por eso conecto bien con alumnos a los que las matemáticas les cuestan o les
  generan rechazo, porque yo también pasé por esa etapa. Sé que muchas veces no se trata de falta de
  capacidad, sino de encontrar la forma adecuada de explicarlas y de empezar a verlas con otra mentalidad.

• Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)?.

  Lo que más me gusta de las matemáticas es la parte en la que hay que razonar, interpretar datos y buscar
  el camino hasta la solución. Disfruto especialmente con las ecuaciones, los problemas, la probabilidad y la estadística, porque son temas que se parecen mucho a un juego o a un puzzle: tienes distintas piezas,
  pistas e información, y poco a poco tienes que ir encajándolo todo hasta llegar al resultado.
  
  También me gusta mucho el álgebra lineal, especialmente matrices, determinantes y sistemas, porque es
  una parte muy ordenada de las matemáticas y permite trabajar de forma metódica. En menor medida,
  aunque también me resulta interesante, disfruto con la geometría en el espacio: vectores, rectas y planos.
  Es un bloque que al principio puede parecer abstracto, pero cuando se visualiza bien y se entiende la
  lógica, acaba siendo mucho más manejable.
  
  Los temas que menos me apasionan quizá son los de análisis, como límites, derivadas e integrales, no
  porque me resulten difíciles, sino porque en algunos niveles pueden enseñarse de una forma más técnica
  y basada en fórmulas. Aun así, intento explicarlos siempre desde la comprensión, para que el alumno no
  se limite a memorizar procedimientos, sino que entienda cuándo y cómo aplicarlos.
  
  Me encanta especialmente dar clases enfocadas a la preparación de la EVAU. En mi caso saqué un 9,5 en
  Matemáticas y, además, he pasado dos veces por esa experiencia, por lo que sé muy bien cómo es el
  examen, qué suele generar más nervios y qué tipo de preparación ayuda realmente. Creo que eso me
  permite entender muy bien a los alumnos y enseñarles no solo contenidos, sino también trucos, consejos
  y estrategias que pueden marcar la diferencia el día del examen.

• Háblanos de tus modelos o referentes (ya sea un/a profe que te haya marcado o una obra de arte que te haya inspirado).

  De mis profesores he aprendido que una de las partes más importantes de enseñar es generar confianza.
  Para mí es fundamental que el alumno sienta que puede preguntar cualquier duda sin miedo, porque
  ninguna pregunta es tonta ni absurda.
  
  También he aprendido que explicar bien no consiste simplemente en repetir lo mismo una y otra vez. Si
  un alumno no ha entendido una explicación, probablemente necesita otra forma de verlo: un ejemplo más
  sencillo, una comparación, un dibujo, un caso práctico o una explicación más creativa.
  
  Por eso intento que mis clases sean un espacio tranquilo, donde las dudas se puedan repetir las veces que
  haga falta. No lo veo como una molestia, sino como parte natural del aprendizaje. Enseñar implica
  adaptarse, buscar alternativas y encontrar la manera en la que cada alumno consigue comprender.
  
  Creo que esa paciencia y esa capacidad de explicar de distintas formas son dos de las cualidades que más
  me han marcado y que más intento aplicar en mis propias clases.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?.

  Para mí, un experto en una materia no es solo alguien que la domina, sino alguien que sabe transmitirla y
  adaptarse a la persona que tiene delante. En el caso de las matemáticas, creo que es fundamental generar
  confianza y tener mucha paciencia, porque muchos alumnos llegan con inseguridad, bloqueo o miedo a
  equivocarse.
  
  También considero muy importante saber entender al alumno: detectar cuál es su forma de razonar, qué
  tipo de explicación le ayuda más y qué dificultades puede estar teniendo aunque no las diga en voz alta.
  A veces un alumno dice que lo ha entendido por vergüenza, porque ya se le ha explicado varias veces o
  porque no quiere molestar, pero en realidad necesita volver a verlo de otra manera. En esos casos, para
  mí, enseñar también consiste en saber leer esas señales y volver a explicarlo con calma, sin hacerle sentir
  mal.
  
  Además, un buen profesor debe saber organizar el aprendizaje. En matemáticas no basta con entender algo
  una vez; es necesario repasar, practicar con frecuencia y refrescar conceptos para que el alumno gane
  seguridad y mejore de forma continua.
  
  Por eso, creo que las cualidades más importantes son la paciencia, la empatía, la capacidad de adaptación
  y un método claro que ayude al alumno a avanzar paso a paso.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumna.

  Una de las cosas que más me emociona de dar clase es ver cómo cambia la cara de un alumno cuando por
  fin entiende algo que pensaba que era imposible para él.
  
  He tenido alumnos que llegaban diciendo “yo es que soy muy malo en matemáticas” y, después de
  trabajarlo con calma, terminaban resolviendo ejercicios solos y confiando mucho más en sí mismos. Ese
  momento en el que dejan de bloquearse y empiezan a decir “vale, creo que ya sé por dónde va” es de los
  más bonitos.
  
  Para mí, dar clase no es solo explicar una asignatura. Es acompañar al alumno hasta que vuelve a sentirse
  capaz.

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?.

  Sí, totalmente. De hecho, las matemáticas no siempre me gustaron ni se me hicieron fáciles desde el
  principio. En Primaria era una asignatura que me costaba y que no disfrutaba demasiado, hasta que empecé
  a verla de otra manera.
  
  Creo que precisamente por eso entiendo muy bien a los alumnos que se bloquean o que sienten que “no
  valen” para las matemáticas. Muchas veces no es falta de capacidad, sino falta de confianza, de base o de
  una explicación que encaje con su forma de entender.
  
  Haber pasado por esa etapa me ayuda mucho como profesora, porque sé lo importante que es explicar con
  paciencia, no juzgar los errores y ayudar al alumno a recuperar la seguridad poco a poco.

• Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones (que quizás algún día compartirás vía Superprof).

  Una de mis grandes pasiones es el cuidado de las personas. Actualmente estudio Enfermería en la
  Universidad Autónoma de Madrid, y creo que es una carrera que encaja mucho con mi forma de ser: me
  gusta escuchar, acompañar, ayudar y adaptarme a las necesidades de cada persona.
  
  Aunque enseñar matemáticas y estudiar Enfermería puedan parecer cosas muy distintas, para mí tienen
  algo muy importante en común: en ambos casos hay que saber entender a la persona que tienes delante.
  No todos necesitan lo mismo, no todos aprenden al mismo ritmo y no todos expresan sus dudas de la
  misma manera.
  
  También me interesa mucho la organización y la productividad, porque creo que aprender a estudiar bien
  puede cambiar por completo la forma en la que un alumno se enfrenta a cualquier asignatura.

• ¿Qué hace de ti una Superprof?.

  Creo que lo que me hace una Superprof es la combinación de experiencia, paciencia e implicación. Llevo
  dando clases particulares desde 2018 y durante estos años he aprendido que cada alumno necesita una
  forma distinta de aprender, de organizarse y de ganar confianza.
  
  No me limito a explicar ejercicios: intento entender qué le bloquea, qué base necesita reforzar y qué
  método puede ayudarle más. Me gusta que mis clases sean un espacio tranquilo, donde el alumno pueda
  preguntar sin miedo y avanzar poco a poco hasta sentirse capaz.
  
  Además, me implico mucho en los objetivos de cada alumno, ya sea aprobar una recuperación, subir nota,
  preparar la EVAU o reforzar conceptos antes de empezar un nuevo curso. Muchos de mis alumnos no solo
  han aprobado, sino que han conseguido notas altas, y eso es algo que me motiva muchísimo.
  
  Para mí, ser una buena profe no es solo dominar la materia, sino saber acompañar, adaptar las
  explicaciones y transmitir confianza. Ese es el tipo de profesora que intento ser en cada clase.