Elena - Italian listening tutor - Chemnitz

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Elena

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Italian listening

INTENSIVE COURSE Experience in individual lessons and small groups. Help for courses, exams and internships. ** For high school students - 15 euros per lesson of 45

Italian listening

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About Elena

I am a professor in Italian and Russian as a foreign language specializing in Italian and Russian foreign language for foreigners with Master Degree - 2017-2018. I am Italian from the city of Turin. I also lived in Russia for 10 years and in Munich for 1 year. I now live in Freiberg and also work in Dresden, Pirna and other countries in Germany. I have been teaching languages for 13 years, here in Dresden since 2016. I also have experience with online courses, for 6 years on S kyp e. I offer a free trial lesson where you can get to know me, test my lessons and also talk about the goals and wishes of teaching. ** Experience in individual lessons and small groups. ** Help for courses, exams and internships. ** For high school students - 15 euros per lesson of 45 minutes each

About the lesson

6.L'insegIERTo dell'Italiano contemporaneo agli stranieri. The convivenza con una così ampia gamma di varietà linguistica è parte del quotidiano degli italiani ma non si può dire lo stesso degli stranieri che apprendono la nostra lingua. Gli studenti stranieri abituati a sentire l'audio solitamente standardizzato dei manuali di lingua, spesso fanno fatica a seguire un dialogo nel quale la pronuncia sia per esempio più marcata. The varietà del repertorio linguistico e l'insegIERTo dell'italiano come lingua straniera a chi voglia comprendere appieno la realtà sociale è molto utile a rendersi conto che la lingua che usiamo non è un monolito, ma un insieme di lingue diverse che si alternano e spess si mescolano fra loro a seconda dei contesti e delle situazioni. Fa parte, dunque, di una competenza pragmatica della lingua riconoscere gli aspetti socioculturali coinvolti nel processo di comunicazione. Persino all'interno della comunità linguistica italiana si possono trovare dei membri che non sono in grado di adoperare tutte le varietà linguistiche a disposizione - anzi, si può dire che una percentuale considerevole della comunità linguistica italiana non ha linguistic repo. Ogni individuo, infatti, ha un suo repertorio e l'uso dei registri può variare parecchio da parlante a parlante. Anche un parlante straniero ha una sua varietà, e più conoscerà la realtà sociolinguistica italiana più tenderà ad allargare il suo repertorio di varietà. Viceversa, più piccola sarà la sua conoscenza dell'attuale quadro linguistico italiano, più ristretta sarà la sua gamma di varietà. In questo caso, non è azzardato dire che il parlante straniero sicuramente si troverà a disagio in molti contesti relazionali, sia nell'uso della lingua parlata che nel suo uso scritto. Più spesso, le persone adattano il loro modo di usare la lingua alle situazioni ed è molto importante che gli studenti di italiano come lingua straniera - quelli di italiano L2 si trovino a contatto diretto con la lingua - venissero esposti non soltanto alla varietà standard (o neostandard) della lingua, ma anche ad altre varietà linguistiche. Compito fondamentale dell'insegnante è cercare materiali autentici che possano rappresentare un invito agli studenti che abbiano già raggiunto un livello intermedio o avanzato, ad avvicinarsi e confrontarsi con altre varietà linguistiche dell'italiano. Le nuove tecnologie, in questo caso, possono diventare un'importante risorsa didattica nella misura in cui testi scritti (ad esempio articoli di giornali) ma anche materiali audio e filmati possono riportare delle particolarità linguistiche dell'italiano scritto o parlato. Ecco perché l'insegamento dell'italiano come lingua straniera non può prescindere dalla gamma di varietà del repertorio linguistico italiano. The varietà del repertorio linguistico e l'insegIERTo dell'italiano come lingua straniera devono far parte principalmente della didattica e devono insistere sulla complessità e variabilità delle strutture, sugli usi della lingua e sul rapporto norma-variazimpieg ma ano sullo i mass media, ciò affinché gli stranieri che vengono in contatto con il plurilinguismo italiano. La presa di coscienza sulle regole di utilizzazione sociale della lingua e la conoscenza delle dinamiche storiche che le hanno prodotte vanno a pari passo e si completano a vicenda in una didattica che non vuole promuovere solo la competenza linguistica, ma anche quella comunicativale e interculturale.

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C

Cecile

Elena ist eine großartige Lehrerin. Ich bin sehr sehr zufrieden . Sie ist sehr dynamisch, strukturiert und aufmerksam. Aufgrund ihrer Erfahrung und ihrer umfassenden Sprachkenntnisse passt sie sich mit Leichtigkeit an mein Niveau und meine Bedürfnisse an. Sie nimmt sich die Zeit, um mit mir die wichtigen Themen zu vertiefen, und weiß, wo sie vorgehen muss, wenn ich das Thema bereits gut verstanden habe. Ich empfehle sie an jeden, der Italienisch lernen möchte. (ich lerne gerade Italienisch B2)
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Cecile
Elena ist eine großartige Lehrerin. Ich bin sehr sehr zufrieden . Sie ist sehr dynamisch, strukturiert und aufmerksam. Aufgrund ihrer Erfahrung und ihrer umfassenden Sprachkenntnisse passt sie sich mit Leichtigkeit an mein Niveau und meine Bedürfnisse an. Sie nimmt sich die Zeit, um mit mir die wichtigen Themen zu vertiefen, und weiß, wo sie vorgehen muss, wenn ich das Thema bereits gut verstanden habe. Ich empfehle sie an jeden, der Italienisch lernen möchte. (ich lerne gerade Italienisch B2)
Arne

Elena ist Italienische Muttersprachlerin und hat schon viel Erfahrungen in Gruppen- wie Einzelunterricht als Lehrer. Dabei geht es von (erwachsenen) Schülern für Eigenbedarf und Urlaub bis hin zum Intensiv- (Crash) Kurs für Manager.
Sehr seriös und flexibel! Zwar ist dann der Kopf voll, aber es bringt was ! Nicht nur Lehrbuch abschreiben....
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Arne
Elena ist Italienische Muttersprachlerin und hat schon viel Erfahrungen in Gruppen- wie Einzelunterricht als Lehrer. Dabei geht es von (erwachsenen) Schülern für Eigenbedarf und Urlaub bis hin zum Intensiv- (Crash) Kurs für Manager.
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