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• 1) ¿Dominas este idioma porque es tu lengua materna o porque un/a profe te ha dado ganas de aprenderlo?

  Aprendí inglés desde muy chica, ya que hice toda mi escolaridad en una institución bilingüe. Desde el nivel inicial tuve contacto cotidiano con el idioma, y en primaria tenía clases todos los días, además de espacios como teatro en inglés. Más adelante, en secundaria, cursé materias como historia, geografía, literatura, filosofía e incluso matemática en inglés, lo que hizo que el idioma se volviera una herramienta real de aprendizaje y no solo una materia.
  
  También rendí exámenes internacionales, pero más allá de lo académico, el inglés se fue convirtiendo en una segunda lengua para mí. No diría que es mi única pasión, pero sí es una herramienta que me abrió muchas puertas: me permitió acceder a otras culturas, a la música, al cine, a la literatura y a formas de ver el mundo que de otra manera no hubiera conocido.
  
  Con el tiempo descubrí que mi verdadera vocación está en la enseñanza. A través del profesorado y de más de 15 años de experiencia dando clases, fui construyendo una forma de enseñar el idioma desde un lugar más humano, situado y significativo, entendiendo el inglés no solo como contenido, sino como una herramienta para comunicarse, pensar y habitar el mundo.

• 2) Nombra un personaje histórico o ficticio que es, según tú, la fiel representación de la cultura que enseñas.

  Podría elegir a Gandalf, de "El Señor de los Anillos". Es un personaje que representa muy bien ciertos valores de la cultura anglosajona, como la sabiduría, la reflexión, el acompañamiento y la importancia de la palabra. Es un guía, pero no desde la imposición, sino desde la experiencia y el respeto por los procesos de los demás.
  
  Además, es un personaje profundamente ligado a la literatura, uno de los grandes pilares de la cultura en lengua inglesa. También me interesa pensar cómo esa historia trascendió al cine, acercando estos universos a nuevas generaciones.
  
  Me parece interesante porque muestra cómo el idioma no es solo una herramienta de comunicación, sino también una puerta a universos simbólicos, narrativos y culturales muy ricos.

• 3) ¿Tiene este personaje una expresión, una frase, o un comportamiento que te divierte particularmente?

  Sí, tiene muchas frases que me encantan. Me gusta especialmente cuando dice que un mago nunca llega tarde ni temprano, sino exactamente cuando tiene que llegar. Me parece una forma muy linda de pensar los tiempos, sin tanta exigencia.
  
  También hay otra frase que siempre me resuena: “All we have to decide is what to do with the time that is given us”, porque habla de las decisiones y de lo que hacemos con lo que nos toca.
  
  Pero más allá de las frases, lo que más me gusta de Gandalf es su recorrido: su lucha, su caída y su regreso. Esa idea de atravesar momentos difíciles y volver transformadx me parece muy humana, y también muy cercana a los procesos de aprendizaje.

• 4) ¿Por qué consideras que hablar este idioma puede ser importante (tanto desde el punto de vista escolar, como profesional o personal)?

  Creo que el inglés hoy es mucho más que una asignatura escolar. Es una herramienta que abre puertas en muchos sentidos: permite acceder a más oportunidades laborales, estudiar, viajar y comunicarse con personas de distintas partes del mundo.
  
  Pero también, y esto para mí es muy importante, es una puerta a la cultura. A través del inglés podemos acercarnos a la música, el cine, la literatura, las redes y a muchas formas de pensar y ver el mundo que amplían nuestra mirada.
  
  En mi experiencia como docente en escuela secundaria, veo que muchas veces el inglés aparece como algo lejano o difícil, y ahí es donde intento resignificarlo: que no sea solo aprobar una materia, sino encontrarle un sentido en la vida cotidiana.
  
  También creo que es importante pensar críticamente el acceso al idioma, ya que no todas las personas parten del mismo lugar. Por eso, enseñar inglés también es, en algún punto, trabajar por una mayor inclusión y generar más oportunidades.

• 5) ¿Cuál es la principal dificultad de esta lengua y qué aspecto podría ayudar a aprenderla con más facilidad?

  Una de las principales dificultades que veo en mis estudiantes no es solo la gramática o el vocabulario, sino animarse a usar el idioma. Muchas veces aparece la inseguridad o la idea de que hay que saber “todo” antes de poder hablar.
  
  Por eso, en mis clases intento trabajar el inglés como una herramienta de comunicación desde el primer momento. Me interesa que puedan ver que, incluso con lo que van aprendiendo de a poco, ya pueden expresarse y conectar con situaciones cotidianas.
  
  También busco darle contexto y sentido a lo que enseñamos, para que no quede como algo abstracto o aislado, sino que tenga relación con sus intereses, su vida diaria y el mundo que los rodea. Cuando el aprendizaje se vuelve significativo, el proceso se vuelve mucho más accesible y motivador.

• 6) Cuéntanos una anécdota de tu experiencia como profe o como alumn@.

  Tengo una estudiante con la que trabajo desde hace muchos años, incluso desde antes de la pandemia. Es una persona adulta, con muchas responsabilidades, así que su proceso fue bastante intermitente: por momentos retomaba las clases y por otros tenía que dejarlas por falta de tiempo.
  
  Sin embargo, siempre volvió y cada vez con más ganas. Fuimos avanzando de a poco, respetando sus tiempos, pero con mucha constancia.
  
  Lo más lindo fue ver cómo todo ese recorrido empezó a tener impacto real en su vida. En sus viajes, por ejemplo, pudo empezar a comunicarse mejor y a desenvolverse con más seguridad.
  
  Hace poco viajó a Estados Unidos y se anotó en un instituto. Le tomaron un examen para ubicarla en un nivel y, aunque el curso completo duraba un año, ella había asistido solo dos semanas… y aun así aprobó el examen sin problemas, quedando en un nivel acorde a lo que veníamos trabajando.
  
  Fue muy emocionante, tanto para ella como para mí. Me confirmó que, incluso con procesos no lineales, el aprendizaje es real y tiene sentido cuando se sostiene en el tiempo.

• 7) Ayúdanos a conocerte mejor, cuéntanos alguno de los viajes que has hecho.

  La única vez que viajé a un país angloparlante fue a Estados Unidos, donde viví durante un mes en el marco de un programa de intercambio. Durante ese tiempo me alojé con distintas familias, lo que me permitió conocer de cerca su vida cotidiana y su cultura.
  
  Recorrí la zona de Florida central y tuve la oportunidad de visitar distintos tipos de escuelas e incluso universidades. También asistí a clases, lo que fue una experiencia muy enriquecedora desde lo educativo.
  
  Fue un viaje muy significativo para mí, no solo porque pude poner en práctica el idioma en un contexto real, sino también porque me permitió ampliar mi mirada sobre la educación, las culturas y las formas de enseñar y aprender.

• 8) ¿Qué te hace ser una Superprof?

  Creo que lo que me define como docente es mi forma de acompañar los procesos de aprendizaje desde un lugar humano y situado. No me interesa enseñar el idioma como algo aislado o puramente teórico, sino como una herramienta que tenga sentido en la vida de cada estudiante.
  
  Trabajo mucho para generar confianza, respetar los tiempos individuales y construir clases que conecten con intereses reales, para que el aprendizaje sea significativo.
  
  Además, mi recorrido de más de 15 años en educación, tanto en escuelas como en espacios virtuales, y mi trabajo actual vinculado a la inteligencia artificial y la tecnología educativa, me permiten integrar distintas herramientas y enfoques en las clases.
  
  Me gusta pensar la enseñanza no solo como transmisión de contenidos, sino como una forma de abrir posibilidades, ampliar miradas y generar nuevas oportunidades.