Third year PhD student in Mathematics. My entire academic career has been around maths. I also have experience in teaching and I love to transfer my passion.

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour les mathématiques s’est affirmé dès la licence à Sorbonne Université. En parallèle de mes études, j’ai commencé à donner des cours particuliers dès 2018, puis j’ai poursuivi avec du soutien universitaire en algèbre linéaire et en analyse. Ce goût de la transmission n’a jamais cessé depuis.

• Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne principalement les mathématiques, de la seconde jusqu’à l’université. J’aime particulièrement l’algèbre linéaire et l’analyse, car elles constituent des bases solides pour comprendre la logique mathématique et progresser ensuite. Ce qui m’intéresse le moins, ce sont les calculs trop mécaniques et répétitifs, mais je m’efforce toujours de montrer à mes élèves l’utilité qu’ils ont dans un raisonnement global.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Lors de ma formation, certains professeurs ont su rendre des notions abstraites très accessibles et vivantes. Leur pédagogie et leur passion m’ont inspiré à adopter un style d’enseignement clair, patient et adapté au rythme de chaque élève.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Il faut bien sûr de la rigueur scientifique, mais aussi beaucoup de pédagogie et d’écoute. Un bon enseignant doit être capable d’expliquer une notion de plusieurs façons, jusqu’à ce que l’élève trouve celle qui résonne avec lui. La patience et la passion sont tout aussi essentielles.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Quand j’enseignais l’algèbre linéaire à des étudiants de première année, plusieurs m’ont dit en début d’année qu’ils étaient « nuls en maths ». Avec du travail régulier et une approche pas à pas, ils ont non seulement réussi leurs examens, mais aussi repris confiance en eux. C’est ce type de transformation qui rend l’enseignement passionnant.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr ! Comme beaucoup, j’ai parfois eu du mal à assimiler certaines notions, notamment lors de mon passage en master. Mais j’ai appris à m’organiser, à chercher d’autres points de vue, et à demander de l’aide. Ces difficultés m’ont appris à persévérer, et c’est ce que j’essaie de transmettre à mes élèves.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors des mathématiques, je m’intéresse à la science des données, à la programmation (Python, C++), mais aussi au sport, notamment le roller. J’aime également les langues et les voyages, qui permettent de découvrir d’autres façons de penser et d’apprendre.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ma capacité à m’adapter aux besoins de chaque élève, mon expérience allant des cours particuliers jusqu’à l’enseignement universitaire, et ma passion pour les mathématiques font de moi un Superprof. Je transmets non seulement des connaissances, mais aussi une méthode de travail et une confiance durable.