L3 mathematics student at University Paris-Saclay gives maths and physics courses at mathsSUP level and below at Orsay.

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Du plus loin que je me souvienne, j'ai toujours aimé les maths. Mon goût pour les cours particuliers est apparu plus tardivement : au lycée, j'aimais aider mes camarades en difficulté. Devoir expliquer quelque chose à quelqu'un est l'une des meilleures méthodes pour apprendre ce quelque chose !

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Quel que soit le niveau auquel j'enseigne, je préfère toujours élargir et ouvrir le sujet traité à des considérations auxquelles l'élève devra faire face dans un futur plus ou moins proche. Bien sûr, cela n'impacte vraiment que les élèves les plus motivés, mais en général, tout le monde apprécie apprendre quelque chose en avance sur les autres.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Je n'ai que deux modèles en ce qui concerne les maths : mon père et mon professeur de deuxième année de prépa, un certain Grégoire Taviot. Mon père est celui qui m'a donnée le goût pour la discipline dès mon plus jeune âge, c'est lui qui m'a appris la rigueur et qu'il n'y avait pas de secret pour réussir. Grégoire Taviot, quant à lui, m'a appris la dévotion envers les élèves. Je n'ai pas vu de professeur plus dévoué de toute ma scolarité. Il mérite clairement une médaille.

• Qu'elles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  La question n'est pas simple. Pour sûr, il est nécessaire d'avoir étudié les maths quelques années de plus que le niveau auquel on les enseigne. Il faut avoir du recul sur ce que l'on fait. Mis à part cela, je dirais qu'avoir beaucoup de patience et être pédagogue sont de bons atouts pour enseigner, bien que "pédagogue" soit un mot relativement vague. Je botte en touche volontairement.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Il s'agit d'une anecdote que je raconte à chaque élève que j'ai, pour lui montrer que, en maths, il n'y a pas de secret : il faut se coltiner des kilotonnes d'exercices pour réussir. En 2016, lorsque j'étais en première S, nous abordions le chapitre sur la dérivation. Quand vint la première interro sur le sujet, je me mangeai un bon 4/20. Mon père, dont je parlais précédemment, me donna donc 3/4 feuilles d'exercices à faire pendant les vacances. Je les fis et ce fut un nouvel échec. Je recommençai ainsi encore et encore, jusqu'à ma réussite. J'eus 20/20 au contrôle clôturant le chapitre.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que, vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école...

  L'anecdote précédente suffit à répondre à ce point, mais j'ai, bien entendu, eu de grosses difficultés dans les matières littéraires et en histoire-géographie.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof)

  Mes passions sont essentiellement éphémères, mais voici celles du moment : j'adore cuisiner et je me (re)prends de passion pour les tours de carte !

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je ne sais pas, mais ce n'est certainement pas ma qualité à vanter mes propres mérites !